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教師批作業(yè)收批改費(fèi) 2012-09-25 09:29:25

  教師收作業(yè)批改費(fèi)引發(fā)反思

  新聞回放

  據(jù)媒體報道,湖南長沙某小學(xué)教師批改作業(yè),要收“500元作業(yè)批改費(fèi)”。經(jīng)報道后校方退還了500元錢,但有些教師不愿再改學(xué)生家庭作業(yè),并稱無硬性要求。此報道一出,引發(fā)各界關(guān)注。

  批改作業(yè)是教師天職

  “收費(fèi)批改作業(yè),不可思議!”小學(xué)語文高級教師、溫州市首批名師工作室成員吳小蓉在聽到此新聞后驚訝地說。吳小蓉認(rèn)為,這說明當(dāng)事教師把作業(yè)看作“額外負(fù)擔(dān)”。其實(shí)布置作業(yè)、批改作業(yè)都是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié),不應(yīng)該把它分離出去。

  對于當(dāng)事教師稱“作業(yè)由誰來批改沒有硬性要求和明確規(guī)定”,北京教育學(xué)院副教授遲希新則認(rèn)為,新師德規(guī)范里有明確詳細(xì)的規(guī)定。

  我國2008年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定,教師要“愛崗敬業(yè)。對工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)”。

  《義務(wù)教育法》第二十五條規(guī)定,學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費(fèi)用,不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。

  遲希新認(rèn)為,對作業(yè)的認(rèn)真態(tài)度能反映一個教師是否敷衍塞責(zé),是否具有高度的責(zé)任感。

  對教師不批改作業(yè),很多家長也表示擔(dān)憂。一位中學(xué)生家長說:“本來老師就很忙,跟家長溝通少,如果連作業(yè)都不改了,我們做家長的如何能放心。”

  違反規(guī)定涉嫌亂收費(fèi)

  針對此事件,21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇反問道:“為什么要給學(xué)生布置那么多的作業(yè)?這符合教育規(guī)律嗎?”他說,如果動輒用道德的大棒揮向教師,要求教師“蠟炬成灰淚始干”,卻不追問學(xué)校的做法是否合理,這只會讓教師更快產(chǎn)生職業(yè)倦怠感,并惡化家校關(guān)系。

  熊丙奇認(rèn)為,學(xué)生家庭作業(yè)多,本就是一個教育問題,如果再規(guī)定教師必須批改家庭作業(yè),不是錯上加錯嗎?我們一邊喊著給學(xué)生減負(fù),不要布置那么多的家庭作業(yè),一邊又在批判學(xué)校教師不批改家庭作業(yè),這不是自相矛盾嗎?

  熊丙奇說,在分析教育問題時,不能還用傳統(tǒng)的老觀念,而必須站在個體權(quán)益角度。如果教師的權(quán)益意識覺醒,拒絕給學(xué)生布置不合理的家庭作業(yè),拒絕無條件加班,一些中小學(xué)推出的“變態(tài)”應(yīng)試教育,就很難得到實(shí)施。

  針對湖南小學(xué)教師收批改家庭作業(yè)費(fèi),熊丙奇認(rèn)為教師批改作業(yè)向?qū)W生收費(fèi),則是違反辦學(xué)規(guī)定的,涉嫌違規(guī)亂收費(fèi)。

  要在高效課堂上下功夫

  熊丙奇對湖南教師收批改作業(yè)費(fèi)的反問,也引起不少教育界人士的深思:為什么我們的學(xué)校不在高效課堂上下功夫?

  如果學(xué)校的課堂教學(xué)效率很高,還需要布置那么多家庭作業(yè)嗎?吳小蓉說:“我校一至二年級是不允許留任何書面作業(yè)的。在課上,我們才要求十分鐘的書面練習(xí)!

  吳小蓉所在的溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)首創(chuàng)了“整理課”,即每周一、三、五下午最后一節(jié)課,讓孩子們像整理家務(wù)一樣“整理學(xué)業(yè)”。課上,語文、數(shù)學(xué)、英語教師都會來到教室,學(xué)生自己整理當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)、疑難點(diǎn),有問題及時請教。整理好了,就自行離開教室。

  有了“整理課”后,學(xué)生很少有機(jī)械的家庭作業(yè),即使有,也多是拓展性的。

  遲希新認(rèn)為,鞏固教學(xué)效果,檢測教學(xué)效果可以是多維度的,作業(yè)并不是唯一的方式。通過教師科學(xué)設(shè)計(jì),建設(shè)有效課堂,并不需要過多作業(yè)。總之,認(rèn)真批好作業(yè)是天職,是盡責(zé);科學(xué)留作業(yè),不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)則體現(xiàn)了教師的素質(zhì)。(記者禹躍昆)



 
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